EDUCACIÓN ESCOLAR PARA LA SALUD

EDUCACIÓN ESCOLAR PARA LA SALUD

 

Hildebrando Luque Freire, M.Sc.

 

La salud es un aspecto esencial de la educación general y que al ser incluida en el currículo escolar de los tres niveles debe tomar en cuenta ciertos factores de conducta, actitudinales y metodológicos que conduzcan a establecer estándares educativos en dicho campo.

 

Aspectos de la educación para la salud

Los aspectos a considerar son los siguientes:

1.  Comportamientos que generan los mayores problemas de salud.

a.  Comportamientos que concurren a herirse (intencionalmente o no).

b.  Fumar.

c.   Uso de alcohol y otras drogas.

d.  Comportamiento sexual que conduce a enfermedades sexualmente transmitidas.

e.  Infección de HIV; embarazo no intencionado.

f.    Nutrición pobre.

g.  Falta de actividad física.

 

2.  Comportamientos y actitudes iniciadas en la infancia son responsables de las mayores causas de:

a.  Muerte.

b.  Enfermedad.

c.   Incapacidad.

 

3.  Factores de dependencia de la efectividad de la educación para la salud:

a.  Capacitación del profesor.

b.  Comprensión del programa de salud.

c.   Tiempo disponible para la instrucción.

d.  Involucramiento familiar.

e.  Apoyo comunitario.

 

4.  Otros aspectos de la educación para la salud

a.   Programas ocasionales en tópicos de salud son poco efectivos en cambiar  comportamientos.

b.                 Los programas escolares secuenciados son muy efectivos.

c.                 Conocimientos, actitudes y habilidades mejoran con mínima instrucción

d.               Lo óptimo es dar 50 horas mínimo por año escolar.

 

5.  Estándares

I.    Comprender conceptos relacionados a la promoción de la salud y a la prevención de la enfermedad.

II.  Demostrar habilidad para acceder a la información válida para la salud, productos y servicios que promocionen la salud.

III. Demostrar la habilidad para practicar comportamientos que resalten la salud y reduzcan los riesgos.

IV.Analizar la influencia en la salud de la cultura, los medios, la tecnología y otros factores.

V.  Demostrar el uso de las habilidades de comunicación interpersonal para resaltar la salud.

VI.Demostrar el uso de las habilidades para establecer metas y tomar decisiones para resaltar la salud.

VII.Demostrar la habilidad para abogar por la salud personal, familiar y comunitaria.

Currículo para la salud: tópicos

 1.  Salud comunitaria.

2.  Salud del consumidor.

3.  Salud ambiental.

4.  Salud personal.

5.  Educación para la vida familiar.

6.  Alimentación nutritiva y saludable.

7.  Prevención y control de las enfermedades.

8.  Prevención de accidentes.

9.  Prevención para el uso y abuso de sustancias (alcohol, tabaco, drogas).

10.Crecimiento y desarrollo.

 

Práctica docente que desarrolla conocimientos, actitudes y habilidades para la salud

Los métodos más efectivos son aquellos con las siguientes características:

 1.  Aproximaciones centradas en los alumnos.

2.  Actividades de participación directa de los alumnos.

3.  Técnicas de aprendizaje cooperativo.

4.  Actividades para:

a.  Resolver problemas.

b.  Toma de decisiones.

c.   Comunicación

d.  Resistencia a la presión de sus compañeros

e.  Manejo de la tensión.

5.  Involucrar a los padres:

a.  Enviándoles material a sus casas.

b.  Haciéndoles participar en las actividades del salón.

c.   Haciéndoles participar en asignaciones dadas a sus hijos.